【摘 要】
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历史地图是初中历史教学中不可或缺的重要组成部分,是辅助教师教和学生学的重要教学资源和工具。近年来,科学技术的不断发展,多媒体技术的普遍应用为历史地图注入了新活力,以现代科技为依托的三维历史地图便应运而生。三维历史地图是运用虚拟仿真技术等现代科技,以某一历史事件为基础,按照一定的比例,将历史事件所涉及的各种因素如地形、地貌、路线概况、地理位置以及其他因素（植被、气候、具体地点）以三维形式表现出来的,
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历史地图是初中历史教学中不可或缺的重要组成部分,是辅助教师教和学生学的重要教学资源和工具。近年来,科学技术的不断发展,多媒体技术的普遍应用为历史地图注入了新活力,以现代科技为依托的三维历史地图便应运而生。三维历史地图是运用虚拟仿真技术等现代科技,以某一历史事件为基础,按照一定的比例,将历史事件所涉及的各种因素如地形、地貌、路线概况、地理位置以及其他因素（植被、气候、具体地点）以三维形式表现出来的,努力还原历史事件以帮助学生理解的立体历史地图。它作为一种新颖的教育教学资源,有效地将信息科学技术和历史地图紧密结合起来,不仅突破了二维平面历史地图的限制,创新了中学历史地图教学的方式,而且也有利于激发学生的学习兴趣,加深学生对历史知识的理解,培养学生形成正确的时空观念。因此,将三维历史地图应用于初中历史教学中具有重要的教育价值。基于相关研究,论文主要采用了文献分析法、对比分析法、调查研究法和案例研究等方法对三维历史地图进行专研和探究。首先,搜集相关的文献资料,对三维历史地图进行概念界定和特点分析,明确三维历史地图在初中历史教学中的应用优势,肯定其教育教学价值;其次为了了解三维历史地图在现实历史教育教学过程中的具体应用现状,采用了问卷调查的方式以初中历史教师和初中学生为主要调查对象,通过数据收集初步了解了三维历史地图在初中历史教学中的应用情况,发现了在具体应用过程中存在的问题,并从教师、学生、学校以及三维历史地图自身四个层面详细地分析了问题存在的原因;然后,根据三维历史地图在现实教学中的应用情况,从教师、学校以及教学三个方面提出了基本的应用策略;最后从实际出发,通过教学设计和典型的教学案例将三维历史地图切实应用到初中历史教学中去,并对三维历史地图的教学过程进行反思和总结,希望可以为更好地运用三维历史地图尽一点绵薄之力。
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