多媒体技术辅助下的印尼汉语初级水平学生学习汉语“被”字句的观察分析

• 作 者: FAIDA FEBRI RAHAYUNINGSIH（李芳菲）
• 出 处: 华中师范大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 印度尼西亚学生 汉语“被”句子 多媒体

汉语“被”字句是一种特殊的汉语句式。在教学过程中汉语“被”字句是第二语言学习的难点之一。大部分印尼学生通过传统教学方法学习汉语“被”字句,简单的来说,在学习过程中只使用黑板和教科书,而不使用多媒体技术。因此,学生的学习效果不佳。印尼学生学习汉语“被”字句,尤其是初级阶段的学生,由于无法摆脱母语的影响从而不能掌握汉语“被”字句的语法规划。印尼学生经常使用印度尼西亚的语法来理解与使用汉语“被”字句,这使得印尼学生学习汉语“被”字句达不到理想的学习效果。随着现代教育技术的进步,多媒体技术在各大学科教学中广泛应用。然而,在汉语教学中对多媒体使用的研究很少,特别是实验测试习得第二语言的汉语“被”字句。本文将讨论现代教育技术是否能够有效帮助印尼学生学习汉语“被”字句。本文通过应用实证研究方法,比较实验班的后测成绩和控制班的后测成绩。本研究分为两种教学方法,主要是证明同样水平的学生在多媒体教学方式和传统教学中汉语“被”字句有不同程度的掌握。按照实验设计的教学过程,笔者以建构主义为理论基础,多媒体理论学习认知理论为支撑,以PPT课件的形式指导多媒体教学。我们充分发挥现代教育技术的优势,进行汉语“被”字句的教学,使用SPSS软件分析实验前后的统计数据。本研究的主要内容包括对比实验班与控制班前后的测试成绩对汉语“被”字句的学习效果差异进行系统研究和比较分析。最终实验教学证明,相比传统教学方式,多媒体实验班取得了更好的学习效果。虽然传统教学班的平均成绩也比以前的成绩有了很大的提高,但是从实验班中获得的成绩的平均值要好得多,并且没有学生出现很低的分数。这表明传统的教学方法不利于学生汉语“被”句子的教学,多媒体教学方法更有利于帮助印尼学生的学习。总之,多媒体技术在汉语教学中的运用有显著效果,比单纯使用传统教学方式更有借鉴意义。该论文以“被”字句学习为例,证明了多媒体教学对于汉语语言学习的优势。