竞技健美操运动员艺术表现力的研究

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竞技健美操属于技能主导类表现难美性项群,这一类项群的主要发展特点就是“难、新、美”。竞技健美操的发展趋势在保证原有的“健、力、美”的同时,逐渐与其该项群的其它项目同步。新周期的规则根据奥运会的精神和奥运会对竞赛的要求对原有规则作了较大的修改,重点是要突出健美操项目的艺术性价值,而运动员的艺术表现力是展示竞技健美操成套动作艺术性的一个重要因素,所以我们有必要在研究竞技健美操技术的同时,研究最重要但经常被忽视的运动员的艺术表现力。基于此,本文对竞技健美操运动员的艺术表现力进行分析研究,揭示了竞技健美操运动员艺术表现力的内容与形式、影响因素和培养途径,为我国竞技健美操的训练工作提供参考与借鉴。 本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,经过多方面的论证与分析得出以下研究成果: 1.竞技健美操运动员艺术表现力的概念:竞技健美操运动员借助于身体姿态、技术动作以及面部表情等外部形态,将动作和音乐的内涵持续表达出来,并能够感染他人的能力。 2.通过对竞技健美操运动员艺术表现力概念的理解与分析,本文认为内容为:运动员的对音乐和动作编排的理解和感悟、动作风格、运动员气质、艺术感染力、面部表情等等。根据体育美学中的相关理论认为竞技健美操运动员艺术表现力的形式主要有:形体美、姿态美、动作美、音乐美、力度美。 3.运动员艺术表现力的影响因素主要为四个方面:一是运动员的因素,包括体能、技术能力、运动智能、心理能力、兴趣、比赛经验等;二是教练员的因素,包括动作的编排、音乐和服装的选择、艺术修养水平等;三是竞赛规则;四是历史文化因素。 4.运动员艺术表现力的培养途径主要为:专项技术训练法、观察法、心理素质训练法、面部表情训练法、模拟训练法。
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多年来,我一直担任五六年级的语文教学工作。对于高年级的习作教学,我多从审题入手,引导学生紧紧围绕题目进行写作,决不能跑题。同时,注意引导学生把重点部分写详细、写具体。  今年我教三年级。上学期第一单元的习作就是写学生熟悉的“我的课余生活”。我先让学生说说自己课余做了哪些事?有哪些收获和感受?然后跟学生一起拟出写作的提纲:(1)什么时间、地点、人物,干了什么事;(2)事情的经过;(3)这件事的收获和