广西少数民族文化符号在气象科技传播中的应用研究

来源 :广西大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hongshu16
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
气象科技传播是科学传播的组成部分,在气候变化问题成为全球热点的当下,提高人们气象科学素养工作迫在眉睫。气象科技传播面对的是社会公众的各个层次,因认知能力、环境背景、工作性质等都各不相同,为此需要传播的内容必须是通俗易懂的,传播方式必须是喜闻乐见的,从而保证满足大部分社会公众接受。
  广西位于中国华南地区,地处地势第二阶梯中的云贵高原东南边缘,本身气候特点多样,且广西是气象灾害多发区,在全球气候变化的大背景下,也受到了一定的影响,极端天气和地质灾害频发,气象科技传播任务艰巨。广西是多民族地区,各民族的文化资源是丰富广西气象科技传播的重要内容。本篇论文主要采用文献分析、实地调研、深度访谈的方式对广西气象科技传播情况进行深入了解,从符号学角度出发,把气象科普、民族文化紧密联系,以广西气象科技传播作品为研究对象,探讨少数民族文化元素在气象科技传播中的应用和特点。
  通过研究发现,少数民族符号的利用和再创作拓宽了地区性传播思路,丰富了地区性气象内容,使广西气象科技传播具有了明显的民族性和地域性,开创了气象科技传播新模式。本文通过探索多民族地区气象科技传播的有效路径,对我国气象科技传播提供有益的借鉴,从而更好地实现气象科技传播服务于民、服务于国家,为构建美丽中国提供有益的帮助和支持。
其他文献
学位
学位
学位
学位
学位
学位
学位
学位
本文以云南农业大学2003级非英语专业硕士研究生为研究对象,根据研究生英语入学成绩和2004年研究生学位英语考试成绩,以及第一次课堂作文的得分,挑选出六十名语言能力相对较差的同学分别组成实验组和对照组,在2004年3月至2004年6月期间通过对实验组采用反复修改作文和对对照组采用多次作文的教学方法,比较这两种写作教学方法对语言能力较差的学生议论文写作能力提高的大小。这两种教学方法的理论基础分别来自
学位
教师提问是课堂教学一种普遍的方法,课堂交际最普遍的形式就是由教师提问开始。本文主要目的是讨论哪一种提问方式能够加速学习进程进而建立良好的课堂交际,以供教师参考。教师提问的目的、类型、给学生的思考时间、以及对学生回答的评价等都直接影响学生课堂交际的效果。然而,在教学实践中,教师很少意识到提问对课堂交际的影响。过于集中的课堂指导与教师不良的提问方式大大降低了课堂交际的效果。根据社会建构主义理论,语言教
学位