【摘 要】
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行为主义作为一门心理学流派，产生于上世纪20年代，历经一个世纪的发展，已经形成了比较系统的理论知识体系，尤其是斯金纳的操作行为主义以及班杜拉的社会学习理论，在当今社会具有较
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行为主义作为一门心理学流派，产生于上世纪20年代，历经一个世纪的发展，已经形成了比较系统的理论知识体系，尤其是斯金纳的操作行为主义以及班杜拉的社会学习理论，在当今社会具有较强的实用性。在我国高校德育中，行为主义同样具有重要的理论启示及实用价值，道德教育者能够在环境决定论中认识到高校德育环境对高校学生良好思想和行为形成中的重要作用;操作强化理论对高校学生树立正确价值观念、塑造良好行为具有重要意义;观察学习以及自我效能感理论则强调了学生自我学习、自我调节对自身道德成长以及良好行为形成的重要作用。因此，本文从对行为主义理论发展中的代表性理论观点的研究出发，进而发现行为主义与高校德育的内在关联，即行为主义运用于高校德育的必要性与可行性，最后，分析与研究了行为主义对我国高校德育的理论启示，并在此基础上提出了行为主义应用于我国高校德育中的具体措施。
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