【摘 要】
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在对外汉语教学的初级阶段,由于外国留学生的汉语水平有限,综合课上的文化内容基本上只是以一些零散的文化因素呈现在语言材料中。而这些“文化因素”成为留学生能否运用目的
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在对外汉语教学的初级阶段,由于外国留学生的汉语水平有限,综合课上的文化内容基本上只是以一些零散的文化因素呈现在语言材料中。而这些“文化因素”成为留学生能否运用目的语进行正常交际的关键因素之一。如果这些文化因素掌握不好,可能会造成交际障碍。因此,怎样对初级汉语水平的学生进行文化因素的教学,是一个非常值得我们研究的问题。本教学设计参考了崔永华先生关于对外汉语教学设计的理论,从教材、教学内容、教学目标、教学重点难点、教学原则、教学方法等方面,对《汉语教程》(修订本)中文化因素教学设计的基本要求进行了理论探讨。随后,按照课程设计的理论,对《前边开过来一辆空车》中出现的两个文化因素“春节”和“四合院”分别进行了具体的教学设计。在具体教学中采用教师讲授为主的教学方法,为了避免知识教学的单调性,本教学设计增加了课堂活动内容,使学生能在活动氛围中感受中国文化。论文主体分为四个部分。第一部分首先论述了对外汉语文化教学的意义和方式。第二部分阐明了《汉语教程》(修订本)第一、二册中文化因素教学设计的基本要求。第三部分是《前边开过来一辆空车》一课中文化因素教学的具体教学设计。第四部分结语是对本教学设计的总结,对对外汉语文化因素教学的反思及针对反思提出的教学建议。
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