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随着科技的发展,互联网的普及,中西方价值观念在各个层面展开了激烈的交锋。在不断的文化冲撞中,我国价值观出现了多元化的取向趋势。大学生尚未完全形成科学的人生观、价值观,在抉择各种价值取向的过程中很容易误入歧途。加之,当前社会竞争的加剧,使得大学生压力剧增。在面临对社会价值的困惑和迷茫中,大学生又背负了就业、人际、学术、恋爱等诸多新问题带来的压力。近年来,大学生自杀的人数呈明显增长的趋势,暴力伤人事件频频发生。一部分大学生迷失生活方向,蔑视生命价值,对自身和他人的生命不尊重、不珍惜,酿成了一幕幕的悲剧。这给我们高校思想政治教育提出了新的要求,迫切需要在高校政治教育理论课程中开展生命教育,以培养大学生的生命意识,提升生命价值。高校思想政治教育长久来一直缺乏对生命的关注,而今践行生命教育成为了时代和社会赋予高校思想政治教育的新的使命。生命教育应该是以马克思列宁主义和中国特色社会主义理论为指导思想的一种科学发展观,它遵循一定的原则,希望达到让学生懂得生命的可贵而珍惜自己和他人的生命,并且能够积极主动的创造甚至是提升自己生命的价值,合理规划自己的人生,为社会做贡献的目标。为达到这一目标,这就要求生命教育具有其特殊的内容:必须培养大学生具有包括生命存在意识、生命审美意识、生命独立意识和生命权利意识在内的生命意识观;教育大学生具有忧患意识,能够从容应对逆境、责任和死亡;树立大学生的和谐意识,与自身、与他人、与社会、与自然和谐相处;培养大学生的奉献意识,正确权衡和取舍个人价值和社会价值。生命教育内容广泛,它同时在学校、家庭、社会三方共同作用于大学生。我们探寻生命教育实施途径也应该是从这三个重要方面出发,试图为生命教育找到切实可行的实施办法。