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本文基于社会支持视角,分析了当下广西融水县乡村小学教师的生存困境与形成原因,并从社会支持视角提出了改善乡村小学教师生存困境的对策与建议,期望能促进乡村小学教师社会支持网络的构建与可持续发展。本文内容主要分为四个方面：首先,对社会支持理论进行阐释,为分析乡村小学教师的困境与形成原因、探讨改善乡村小学教师生存状况提供理论上的支撑；其次,通过问卷调查与访谈,总结了乡村小学教师所面对的困境状况。我在研究中发现,当下乡村小学教师所面对的问题主要有：乡村小学教师师资配置结构失衡、学科分配不合理、工作任务重、缺少培训学习机会、生存压力大、工资收入低、业余生活单调等；第三,本文从社会支持视角对乡村小学教师困境形成进行分析,我先归纳了乡村小学教师的社会支持的构成,即政府支持系统、社会支持系统和个体支持系统,之后分别从这三个维度分析了造成乡村小学教师生存困境的形成原因；最后,本文从社会支持视角出发,从政府层面、学校层面、社会层面和个人层面,提出改善乡村小学教师生存困境的对策与建议。本文的主要观点是,第一,社会发展不平衡、城乡二元结构是造成乡村小学教师生存困境的最主要原因。具体表现为国家对农村教育投入不足、基层政府及相关部门缺少对该群体的关注、农村社区对他们形成的舆论压力、并且缺少非政府组织对该群体的社会支持与帮助。导致了该群体自我认同感低、不能获得家庭和朋辈群体的理解与认同。第二,政府部门要在政策、物质、精神文化层面关爱乡村小学教师,营造公正和谐的、全社会关怀乡村小学教师的社会氛围,并调动各种社会力量积极帮助乡村小学教师。学校要尽可能地改善乡村小学的教学环境丰富教师们的业余生活；为他们提供多种业务培训机会。第三,非政府组织应该行动起来,可持续地为乡村小学教师提供帮助。第四、社会工作者应该走进乡村小学教师的生活,帮助他们走出困境并提升他们自我解决问题的能力。