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综合课作为主干课程,承担着语音、词汇、语法等综合言语知识学习和听、说、读、写、译各项言语技能训练的重任,因而在对外汉语教学过程中有着非常重要的意义。而教材正是综合言语知识获得和言语技能训练的载体,指导学习者如何提升语言能力,而从根本上说,言语知识和言语技能不是教会的而是练会的,因此,对于一部教材来说,设置精心编排的练习非常有必要。通过研究,我们发现关于综合课的研究主要是关于教材编写、教材评估、具体练习内容如词汇、语法、汉字等方面,而且这些研究主要集中在基础阶段,对中级阶段的研究相对缺乏,而中级阶段作为承上启下的阶段,在汉语学习过程中有着“桥梁”的作用。因此,本文选取三部中级综合教材即《发展汉语》、《魅力汉语》和《体验汉语》的练习设计作为研究对象,从教材练习编写原则与目的、练习题量、练习题型、练习内容、言语技能等方面进行分析,为中级综合教材的练习设计提供建议。论文共有三个部分：第一章是绪论。在这一部分,我们介绍了选题目的和意义、研究依据和研究对象；从大纲、专家学者、教材三方面对“中级”进行界定；还说明了本文的研究方法和统计标准；最后对综合课教材练习相关研究进行综述。第二章是中级综合教材练习编写目的和编写原则。我们分析了中级综合教材练习的编写原则和编写目的；然后分析三部教材练习的编写原则和编写目的；最后提出关于中级综合教材练习编写原则和目的的建议。第三章是练习题量、练习题型、练习内容及言语技能练习的分析。练习题量方面主要是从三部教材练习题总量、每课或每单元题量、每课或每单元平均练习量进行分析,然后对中级综合教材练习题量设置情况提出建议；练习题型主要从练习题型总量及每课或每单元题型量、平均量、题型固定与多样化、题型泛化与分化几方面进行分析,接着对题型设计提出参考意见；练习内容涉及语音、词汇、句子、汉字、语段语篇,然后从这五方面对练习内容编写提出建议；言语技能练习主要对三部教材的听、说、读、写、译言语技能练习方面进行分析,提出中级综合教材言语技能训练方面的建议。本文的创新之处在于通过问卷设计,得出中级阶段汉语学习者在学习过程中对练习题量、题型、练习内容、言语技能认知与需求状况,结合大纲及部分专家学者的观点,本文大胆提出,课堂练习与课下练习用时保持在1：1-1.5比例较合适；中级综合教材练习题型设置20种左右最好；在中级综合教材不仅要培养学习者听、说、读、写的能力,也要训练翻译技能。