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中职学生是一个以学习技术为主的群体,在日常的学习过程中,英语并不是极为关键的科目。而中职学生在入学前,普遍接受的是应试教育,为了保证成绩,教学手段往往比较单一,这样的课程安排就导致了中职生学习英语的积极性不高,导致许多学生认为英语课十分枯燥、乏味。但由于中职教育有别于九年义务教育,它要帮助学生在今后工作和学习中将英语作为一种有用的工具。因此,如何提高中职学生英语学习的积极性,有效的提高英语教学的课堂效率是中职教学中的一个难点。小组合作学习是现如今世界众多国家普遍积极采用的一类新型创意和高效学习的教学理论与方法。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著,被称作“近十几年来最为出色和最高效的教学改革。”20世纪70年代以来,相互合作学习的理论就开始被国外的广大学者所广泛关注和研究,至今已经有了比较全面的研究成果,国内外的教育学者均对小组合作学习的成果都表示出极大的肯定。本文针对中职学生这一群体,以浙江省某中等专业学校的学生为研究对象,通过在英语课堂采取小组合作学习的手段,先采取问卷调查的形式对当前某中等专业学校的在校生英语科目的进度及状态进行了调研,总结出些许困扰该校师生英语学习与教学的现状和问题。然后通过运用实验的研究方法,以小组合作学习的模式对两个班级的学生进行学习效果的对比,最终分析出小组合作学习对某中职学校的学生英语学习效果所起到的作用。研究结果表明,通过采取小组合作学习法,实验班在英语听力、英语阅读和英语总体成绩上都有大幅度提高,而且英语的学习兴趣和学习信心也显著上升,最后给出在进行小组合作学习中存在的问题及建议。本文对中职生英语课堂的教学方法和教学中的注意事项等提供了充足的理论指导意义,在实践中更能让中职学生能够从主观上获得更多的学习自主权,学生可以在老师的指导下选择自己喜欢的学习方式,提高英语学习效率。