【摘 要】
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论文首先从公共管理学的视角,从人性、人的需求、人的发展等方面探讨了多校区高校人性化教学管理的必要性,分析了人性化教学管理的职能、特征、构成要素及宗旨等,在参考相关
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论文首先从公共管理学的视角,从人性、人的需求、人的发展等方面探讨了多校区高校人性化教学管理的必要性,分析了人性化教学管理的职能、特征、构成要素及宗旨等,在参考相关文献的基础上,结合教学管理实践,提出了多校区高校人性化教学管理的基本内容。然后利用相关研究成果,通过对具有丰富理论和实践经验的学科管理专家进行深层次访谈等方法,设计了调查问卷,了解多校区高校人性化教学管理现状,探究其存在的突出问题,并深入剖析产生问题的原因。最后,阐述了多校区高校完善人性化教学管理的基本原则,从人性化教学管理理念、人性化教学管理制度、人性化教学管理机制和人性化教学管理环境等四个方面提出完善人性化教学管理的对策,为提高教学管理水平提供理论与技术支撑。其理论意义:(1)通过探讨多校区高校教学管理中出现的人文关怀缺失问题及其原因,构建多校区高校完善人性化教学管理的原则和对策,丰富和发展了我国高校教学管理理论;(2)深入探讨多校区高校教学管理人性化,可以拓展公共管理学科的研究领域,推动公共管理学科的全面、协调、可持续发展。其实践意义:(1)提出管理建议,有助于解决多校区高校人性化教学管理中存在的矛盾和问题;(2)通过完善人性化教学管理实施措施,有利于融洽教学管理者和学生之间的人际关系,建立互相理解、互相支持、自愿合作的和谐管理氛围,有利于促进学生的全面发展,激发学生的使命感和自我价值观;(3)系统地研究多校区高校教学管理有助于深化人们对教学管理工作的地位、作用的认识,对开创多校区高校教学管理工作新局面及推动高校健康发展具有重要意义。
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