论文部分内容阅读
随着人类社会从工业社会向后工业社会转变,闲暇在社会和文化生活中从原来所扮演的“边缘角色”变成了“时代的主角”之一,一个“大众闲暇时代”的来临。从1995年5月1日开始实行双休日制度,随着一系列改革制度的不断深入,我国大学生每年在校学习时间减少至190天,闲暇时间增至170多天。闲暇生活占据大学生活中绝大部分时间,是大学生继续社会化的重要组成部分,对大学生良好素质的培养、人格的养成都会产生极其重要的影响。因此,如何更好地规划、利用闲暇时间,使他们在身心愉悦的同时,不断提高自身的素质与能力,为将来的发展奠定良好基础,对大学生具有非常重要的现实意义。本文的主要内容分为绪论、闲暇概述、大学生闲暇生活调查与分析、提高大学生闲暇生活质量的对策及结论等五章。第一章引言部分提出本文的研究背景、基本概念的界定、国内外闲暇研究综述、研究目的和意义以及研究设计等。第二章分析了闲暇现象,包括闲暇的测量和分类、衡量闲暇的指标、闲暇与休闲、娱憩、旅游、工作、生活质量等之间的关系、闲暇的基本特征、主要功能及闲暇的发展趋势和在大学生成长中的地位等。第三章以郑州市高校为例,从闲暇时间、闲暇空间、闲暇活动等三个方面分析了大学生闲暇生活的现状。在闲暇时间方面,大学生的闲暇时间充裕、闲暇时间分布年级差异明显、闲暇时间安排的随意性较大。在闲暇空间方面,校内空间是大学生活动的主体,并且大学生闲暇活动的空间不断拓宽。在闲暇活动方面,本文从大学生闲暇活动的特点、闲暇消费、社会交往及闲暇活动的载体等方面进行了阐述。第四章分析了大学生闲暇生活中存在的主要问题：(1)闲暇层次偏低,存在娱乐化、庸俗化、消极化问题；(2)闲暇观不科学,在自我定位时常会出现错位、偏位、甚至缺位的情况；(3)部分大学生不知道如何利用闲暇时间来适当地参与闲暇活动,产生“无聊”、“无魂”、“无味”等负面情绪；(4)闲暇时间结构不尽合理,浪费了时间和精力；(5)主观追求和实际行动不协调,出现闲暇偏差行为；(6)闲暇活动存在阻碍,导致闲暇质量降低。同时,还从社会、学校、家庭以及大学生自身等方面探讨了大学生闲暇生活存在问题的主要原因。第五章提出了提高大学生闲暇生活质量的对策,即从社会、学校、家庭以及大学生自身方面的角度提出了自己的一些看法和建议。从社会的角度来讲,应当建立健康高尚的闲暇风气,为学校和家庭开展学生闲暇活动创造良好的环境；而学校则应充分发挥教育的主导功能加强对学生闲暇活动的指导和教育；家长要强化闲暇意识,为孩子们开展丰富多彩的闲暇活动创造各种有利条件；大学生自己也要加强自我闲暇教育,掌握正确的闲暇方法重闲暇质量的自我提升。