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辽宁省桓仁满族自治县是中国东北长白山区的一座小城。由于受地域偏僻、居住分散、交通不便、水库移民等诸多客观因素的制约,多年来桓仁县的教育一直处于相对落后的状态。就是这样一个教育特殊县在经过了寄宿制学校的初尝成功后进行了全县学校大规模的布局调整。那么,桓仁县到底为什么要进行学校布局调整?调整又是怎么样具体实施的?调整的过程中出现了哪些阻力?调整后的学校是怎样布局的?调整后对于教育行政管理者、教师、学生、家长都有何影响?研究者带着这些疑问站在教育行政管理的角度进入桓仁县实地考察了桓仁县的教育发展历程,重点放在学校布局的规划实施以及调整后的教育变化上。本文分为五个部分:第一部分,导论:包括本文相关概念的界定,农村义务教育学校布局调整的研究现状和我国相关政策;第二部分,桓仁县义务教育学校布局调整的背景:介绍桓仁县为什么要进行中小学校布局调整以及调整的缘起;第三部分,桓仁县义务教育学校布局调整的过程及结果:研究者详细阐述桓仁学校布局调整的指导思想和基本原则、具体方法、执行过程并说明调整结果;第四部分,桓仁县义务教育学校布局调整的多维视角:分别从不同角度分析成功经验和调整中出现的问题;第五部分,对桓仁县中小学校布局调整的政策建议:根据调整中出现的问题,提出可行性建议。