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家书是增强家庭成员之间联系,体现互相关怀的绝佳方式。同时,家书也是一个家庭的理念与观点的集中体现与重要载体,是研究家庭教育的宝贵文字材料。评价理论是James Martin提出并发展起来的。它研究的是人如何运用语言评价事物,表达自己的态度。态度,介入和级差是评价理论下的三个子系统。其中,态度系统是评价理论的核心。本文以评价理论为理论框架,分析《伯爵家书》中蕴含的态度资源。本研究选取了《伯爵家书》中第201-第225封书信进行具体分析。本研究采用定性和定量相结合的方法,试图回答以下的三个问题:1)在《伯爵家书》中,态度资源的三种子系统的分布特征是什么?2)家书在讨论不同话题时,三种子资源的分布有什么差异与相似之处?3)在这些家书中,态度资源呈现哪些功能?笔者首先收集了《伯爵家书》原文中与态度资源三个子系统有关的词句,然后对不同的态度资源进行了分类和标注,最后比较和分析了语料中态度资源的特征、类别和分布。主要发现如下:首先,在这些信中,总共有622个态度资源。在所有这些资源中,查斯特菲尔德使用最多的是鉴赏资源(303),占48.7%。其次是情感资源(196),占31.5%。最少的是评价资源,总共为123个,占19.8%。同时,这些资源可以分为积极资源和消极资源。在积极资源方面,积极态度资源一共420项,其中情感资源149项,评价资源92项,鉴赏资源179项。在消极资源方面,消极态度资源共202项,其中情感资源47个,判断资源31个,鉴赏资源124个。其次,作者发现这些信件的内容可分为4类。它们是:讨论政治和时事,关于他的儿子,关于查斯特菲尔德伯爵自己,关于一些日常事务。在这四方面内容中,态度资源分布的相同与差异之处会被进一步罗列:1)相同之处首先在于谈论查斯特菲尔德伯爵自己以及一些日常事务时,作者运用的资源总数非常接近。原因是二者包含的段落数目很接近。其次,讨论政治和时事,他的儿子,查斯特菲尔德伯爵自己以及一些日常事务时,使用到的鉴赏资源都是三种资源中最多的。原因是讨论政治和时事,查斯特菲尔德伯爵自己以及一些日常事务时,更多的是对不同事物做出的评价,而不是判断行为。当他教育儿子时,他也会做出一些判断。另一个原因是,使用更多地鉴赏资源可以让这些信更客观。再次,在谈论切斯特菲尔德伯爵自己时,判断和鉴赏资源的数量是相同的。而在谈论一些日常事务时,情感与评价资源的数量是一致的。2)最大的不同之处在于,几乎所有的态度资源都用在讨论政治和时事以及他的儿子两部分中,而很少用于谈论查斯特菲尔德伯爵自己和一些日常事务。原因是他没有在这两类花费很大的篇幅。其次,在讨论政治和教育儿子时,相比判断资源,查斯特菲尔德伯爵使用了更多的情感资源。相反,在谈论他自己时,相比情感资源,他使用了更多的判断资源。当他讨论政治和教育儿子时,他经常讲述自己有关政治局势的想法,告诉儿子他以他为傲,表达他的期许,这自然包含了大量情感资源。但是谈论自己时,他经常就行为做出判断,这其中就包含了更多的判断资源。我们还可以发现,在这四类中,所有积极的态度资源都多于消极的资源。再次,态度资源在这些书信中承担两个功能。一方面,它们可以承担家庭教育的功能。另一方面,它们可以起到沟通交流的功能。沟通交流功能又可以分为两种,一是交换信息,二是传递爱与关怀。总之,评价理论对于深入地研究家书,具有重要的作用。通过本研究,笔者希望可以丰富和促进评价理论在家书方面的学术研究。