【摘 要】
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游戏教学，是以游戏为形式的一种教学方法，其在对外汉语初级口语课堂的应用，是切实有效的。本文采用文献阅读法和案例分析法展开写作，旨在通过游戏教学优化对外汉语初级口语的教法与学法，力求达到更好的教学效果。论文依托于国内现行教材《发展汉语·初级口语》（Ⅰ）第二版，结合其中的课程内容设计或者改编课堂游戏，围绕汉语口语课堂游戏教学的全过程进行分析与总结。把对外汉语口语游戏教学对接到具体教材，并针对教学重点详
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游戏教学，是以游戏为形式的一种教学方法，其在对外汉语初级口语课堂的应用，是切实有效的。本文采用文献阅读法和案例分析法展开写作，旨在通过游戏教学优化对外汉语初级口语的教法与学法，力求达到更好的教学效果。论文依托于国内现行教材《发展汉语·初级口语》（Ⅰ）第二版，结合其中的课程内容设计或者改编课堂游戏，围绕汉语口语课堂游戏教学的全过程进行分析与总结。把对外汉语口语游戏教学对接到具体教材，并针对教学重点详细论述，也正是本文的创新之处。
本文共分五章。
第一章为引言部分，阐述了“游戏教学应用于对外汉语初级口语课堂”研究的理论意义和应用价值；对当前汉语口语课堂游戏教学的研究现状进行了综述；介绍了论文的创新之处，包括所选教材及其特色。
第二章介绍了游戏教学及其理论基础；从游戏有利于创新教学形式、落实教学内容、增强教学效果、及时提供教学反馈四个方面，并且根据教材特点，论述了运用课堂游戏开展汉语口语教学的作用；同时，结合具体游戏以及教材设置的特点介绍了对外汉语口语游戏的设计要求，倡导趣味与知识、体验与实用、挑战与安全、竞争与激励并存的原则。
第三章以《发展汉语·初级口语》（Ⅰ）为蓝本，挑选了教材中与外国学习者日常学习生活关联最大的几个方面，围绕“问候、问路、吃饭、购物、旅游、节日”这些课文内容的要点，设计并分析游戏教学案例，探索游戏在实际教学中的运用。这一部分的论述较为详细，可以为实际教学提供借鉴和参考。
第四章就游戏教学中可能出现的问题：游戏和教学内容不适合、游戏和课堂知识不适度、游戏和授课对象不适应、游戏和教学进程不适时，结合第三章的具体案例做出了分析，并提出对应的解决方法：“回归教本，改造游戏”、“细化步骤，灵活控制”、“了解学情，弱化差异”、“扫清障碍，进入游戏”，进一步完善了对外汉语口语课堂的游戏教学。
第五章为论文的结论以及对游戏教学研究的展望。
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