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高水平的教师队伍是优质教育资源的核心要素，是教育事业发展的关键所在。教师培训是提高教师综合素质的最有效的手段。新疆兵团的教师培训是整个国民教育中较为落后和相对薄弱的部分。“国培计划”全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。国家投入了大量的人力、精力、物力在这这项国家级培训上，但是由于培训实施时间较短，经验不足，培训的组织管理、模式、内容、激励和评价体系等不是很健全。因此，深入了解新疆兵团“国培计划”实施的现状及存在的问题，探讨有效的教师培训对策、提高培训的实效性和针对性，可以为之后的教师培训提供经验和借鉴。 本研究通过对2011年8月3日到2011年8月17日在S大学参与新疆兵团“国培计划”短期集中培训的参训教师为研究对象。从调查结果来看，目前新疆兵团“国培计划”短期集中培训还存在一些问题，如：培训课程设置、培训形式以及培训的考核机制等问题。针对目前培训的现状和存在的问题，提出了新疆兵团“国培计划”短期集中培训的对策及建议，为各级教育部门和教育机构提供决策依据，指导新疆兵团“国培计划”短期集中培训工作健康、高效地运行。 论文共分四个部分： 第一部分为绪论，主要包括问题的提出、研究的意义以及相关研究成果综述，并对教师培训及“国培计划”等作了概念界定。 第二部分，主要介绍了新疆兵团“国培计划”短期集中培训的概况。分别从培训的实施背景、培训目标和内容、培训方式、实施和保障机制等方面对培训的基本情况进行介绍。 第三部分，是对新疆兵团“国培计划”短期集中培训的实践调查。采用调查问卷的形式，对参加2011年8月3日到2011年8月17日的新疆兵团“国培计划”短期集中培训的队伍结构、工作情况、培训动机、方式等方面进行调查。通过调查发现，目前新疆兵团“国培计划”短期集中培训培训理念难以转化为培训实践、培训实效性不强，课程设置合理性不足，满足需求能力欠缺，培训方式和手段单一，缺乏互动交流等不足，并且培训后缺乏科学合理的评价和激励机制。 第四部分，针对调查中发现的问题，提出新疆兵团“国培计划”短期集中培训的对策和建议。 新疆兵团“国培计划”的培训任务任重而道远，培训过程中需要不断总结经验和不足，及时总结和修正，只有这样才更有利于充分调动教师参与培训的积极性、促进教师培训效果在实践工作中的转化和应用，使新疆兵团“国培计划”不断完善。