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学习外语的一个重要目的就是使用外语进行交际,因此,如何培养并提高外语学习者的交际能力就成为研究人员和外语教师们比较关注的问题之一。在人们使用外语进行口头交际的过程中,常常因为语言水平有限,而采用一些迂回的手段来达到交际目的,也就是使用交际策略来填补有限的语言知识和实际交际需求之间的空缺。可见,培养学习者运用交际策略的能力是提高他们交际能力的重要手段之一。近几十年来,西方研究者已在交际策略研究方面取得了显著成就,但在我国,对于交际策略的研究相对比较薄弱,尤其是实证研究相对比较欠缺。基于此,笔者在总结了国内外研究成果的基础上,试图对中国大学英语学习者交际策略的使用情况作进一步的调查。需要指出的是,交际策略的使用存在于语言的各个层面(语音、句法、词汇等),但本文仅限于词汇层面上交际策略使用情况的调查,因为,词汇在交际中具有核心地位,而且词汇层面上使用的交际策略更易识别。本文旨在调查中国大学英语学习者交际策略使用的类型和特征,以及高低两种不同语言水平的学习者在交际策略的使用上可能存在的差异。本研究以大学英语学习者为研究对象,采用调查问卷、口语任务以及访谈三种研究工具,通过社会科学统计软件包(SPSS 11.5)对收集的数据进行处理和分析,得出以下主要研究结果:1.中国大学英语学习者使用的交际策略类型与西方研究者在他们实验中发现的外语学习者所使用的交际策略类型基本相同,具体来说,他们使用替代、转述、直译等成就策略,以及内容缩减、话题回避等减缩策略来解决口语交际中的词汇缺乏问题。但中国大学英语学习者使用交际策略具有自己的特征:频繁的使用重复策略,较少使用副语言策略。2.高低两种不同语言水平的学习者在交际策略使用的频率和某些策略类型上存在显著差异。这些差异具体表现在:与高水平学习者相比,低水平学习者更频繁的使用各种交际策略;此外,低水平学习者倾向于使用减缩策略以及基于母语的交际策略,而高水平学习者则更依赖成就策略以及基于二语的交际策略。基于这些发现,笔者结合相关理论阐述了本研究在外语学习、外语教学及语言测试方面的启示,并对今后的研究提出了一些建议。