【摘 要】
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经过40年的改革探索,我国学前教育事业对幼儿教师专业性的要求愈发凸显。新手教师作为幼儿园师资队伍中的重要力量,在实践中却缺乏对其专业发展的动态关注。同时,新手教师由于实践经验的不足,无法顺利适应幼儿园教学工作,急需职后培训帮助其提升专业能力。因此,深入研究新手教师职后培训的现状,审视当前职后培训存在的问题,探寻可操作的对策与建议,对打造优质师资队伍具有重要意义。同时,有利于推动整个学前教育事业的向
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经过40年的改革探索,我国学前教育事业对幼儿教师专业性的要求愈发凸显。新手教师作为幼儿园师资队伍中的重要力量,在实践中却缺乏对其专业发展的动态关注。同时,新手教师由于实践经验的不足,无法顺利适应幼儿园教学工作,急需职后培训帮助其提升专业能力。因此,深入研究新手教师职后培训的现状,审视当前职后培训存在的问题,探寻可操作的对策与建议,对打造优质师资队伍具有重要意义。同时,有利于推动整个学前教育事业的向前发展。本研究以F省公办幼儿园新手教师为调查对象,采用问卷法与访谈法对新手教师参与职后培训的现状进行调查。首先,从教师参与职后培训的形式、内容、时间、类型、频次与培训教师类型等方面来对新手教师参与职后培训的现状展开详细的描述分析。其次,深度剖析其存在的主要问题:培训制度不完善、培训管理欠到位、培训形式传统单调、培训目标定位不清、培训内容实用性不强。最后,为优化新手教师职后培训提出相关建议:健全新手教师培训制度、加强培训管理力度、精准确立培训目标、提高培训内容实用性、倡导培训形式多元化。以期在提高新手教师专业能力水平的基础上,推动优质学前教师队伍的建设。
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