【摘 要】
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作为人类生活中彼此联系的基本形式之一,合作俨然成为了生存与发展的必要动力,随着社会生活的快速发展,它扮演着越来越重要的角色,在不久的将来,它将发展成为世界的主流,为教
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作为人类生活中彼此联系的基本形式之一,合作俨然成为了生存与发展的必要动力,随着社会生活的快速发展,它扮演着越来越重要的角色,在不久的将来,它将发展成为世界的主流,为教育系统注入新鲜的血液。另外,随着中考难度的增加,中等职业学校承担起了更加艰巨的责任,一方面为普通高中缓解入学压力,另一方面为高等教育输送技术型人才,因此,我国对职业教育人才培养的重视度也不断提高。与此同时,英语这门国际性语言的地位在全球化趋势之下越发重要,社会对中职学生的英语要求也相应提高,但事实上,这批学生的英语基础比较薄弱,常常对学习和前途感到迷茫,缺乏学习的兴趣与主动性,如此一来,传统教学已不能满足现代中职学生的需求,小组合作应运而生。本研究采用实验、问卷和访谈法,通过对四川省S中职学校中专三年级的两个南航定向班学生和英语科任教师进行研究,收集相关资料,运用SPSS软件对资料进行整理与分析,得到以下结论:一、小组合作可以提高中职学生的托业英语能力,尤其体现在听力和阅读方面;二、小组合作可以提升中职学生的学习兴趣和学习主动性;三、学习兴趣越浓厚,学生的托业英语阅读水平越高;四、学习主动性越强,学生的托业英语成绩越好。结合学生访谈,分析出了小组合作可以提高学生托业英语能力和提升学习兴趣、学习主动性的原因;再结合教师访谈,分析出了教师在本研究中遇到的挑战,并分别从英语学习、学生和教师三个方面提出了相应的建议;最后总结了相应的研究成果,并结合不足之处,提出了未来对中职英语课堂小组合作研究的改进之处和前景方向,也在一定程度上为中职英语教学提供了参考价值。
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