【摘 要】
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本研究旨在揭示初中学生的父母教养方式、自尊和主观幸福感（SubjectiveWell-Being）的内在联系。本文选取Rosenberg制定的自尊量表(SES)，张兴贵编制的青少年主观幸福感（Subjective
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本研究旨在揭示初中学生的父母教养方式、自尊和主观幸福感（SubjectiveWell-Being）的内在联系。本文选取Rosenberg制定的自尊量表(SES)，张兴贵编制的青少年主观幸福感（Subjective Well-Being）量表和岳冬梅等人修改的父母教养方式问卷（EMBU）作为研究工具，对河北省所属的两所中学共计600名在校初中学生进行研究，调查数据则用SPSS17.0进行处理和分析。本研究得出如下一些结论：(1)初中生的自尊和主观幸福感水平位于中上等，在性别方面不存在显著差异。各个年级初中阶段在校学生的自尊程度有明显的差异。(2)初中生自尊和主观幸福感存在显著正相关。(3)初中生父母教养方式的不同维度对自尊与主观幸福感的作用是不同的，父母情感温暖维度与自尊及主观幸福感具有明显的正相关，父母拒绝维度、过分保护维度、惩罚维度或偏爱维度与自尊和主观幸福感则具有明显的负相关。(4)初中生父母教养方式中的父母情感温暖的维度对自尊以及主观幸福感有正向预测效果，父亲过度保护维度则对主观的幸福感会产生负向预测效果，母亲拒绝及过度保护维度也会对于主观幸福感产生某种程度上的负向预测效果；母亲过度保护维度则会对自尊产生负向预测效果；父亲拒绝维度对自尊产生负向预测效果。在自尊和父母教养方式对主观幸福感的研究中，自尊和父母教养方式中的母亲情感温暖与理解维度和父亲情感温暖与理解维度、母亲过分干涉保护维度、父亲偏爱维度对主观幸福感有预测作用。（5）自尊在父母教养方式和主观幸福感之间起部分中介作用。
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