【摘 要】
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职业倦怠指从业者在工作中因不能应对压力而无法顺利开展工作的消极状态,大众对农村幼儿园教师的认识不够,农村幼儿园教师的职业倦怠情况缺乏社会的关注,因此研究农村幼儿园
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职业倦怠指从业者在工作中因不能应对压力而无法顺利开展工作的消极状态,大众对农村幼儿园教师的认识不够,农村幼儿园教师的职业倦怠情况缺乏社会的关注,因此研究农村幼儿园教师的职业倦怠具有紧迫性和现实意义。本研究主要采用问卷调查法、访谈法、个案分析法,选取保定市186名农村幼儿园教师进行问卷调查,同时对2位教师进行个案研究,以深入了解农村幼儿园教师的职业倦怠现状。本研究主要从情绪衰竭、去个性化、个人低成就感三个维度来探讨幼儿园教师职业倦怠状况;从社会因素、组织因素、职业因素、教师个人因素四个维度来分析和提出职业倦怠缓解策略。研究结果显示保定市农村幼儿园教师职业倦怠程度为中等,其中情绪衰竭最为明显,其次为个人低成就感和去个性化。教龄在5-15年的幼儿园教师职业倦怠情况最为明显;中专、大专学历的幼儿园教师倦怠最为严重;幼儿园教师的婚姻状况对其职业倦怠程度影响不显著;班级人数越多、月收入越低,教师职业倦怠程度越高。影响农村幼儿园教师职业倦怠的主要因素包括:家长要求过高,未真正尊重幼儿园教师;社会对幼儿园教师期望过高;工资待遇低;保教工作负担过重;专业发展需求无法得到满足等。综合以往研究结果和本次调研,提出以下缓解策略:政府出台相关政策;社会加强对幼儿园教师的重视;提高教师的福利待遇;幼儿园改善管理和评价制度;幼儿园为教师提供心理辅导;幼儿园教师个人正确认识职业倦怠,及时调整心态,加强自身专业素质。
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