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情绪智力是个体对情绪信息的加工能力，在个人生活中发挥着重要作用。本研究采用中学生情绪智力问卷和亲子关系问卷，以南平市四所初高中的805名学生为被试，考察了中学生情绪智力的发展特点以及情绪智力对中学生亲子关系的影响作用。主要结论如下：
1、研究所使用中学生情绪智力问卷具有心理测量学所认可的信度和效度，其包括情绪感知、情绪运用、情绪理解、情绪管理四个维度，并且可以抽取出一个代表总体情绪智力的二阶因子。所修订的亲子关系问卷包括亲密感、满意感和亲子冲突三个维度，其信度和效度亦符合心理测量学的要求。
2、中学生情绪智力发展较为稳定，在初一、初二、高一和高二几个年级之间没有发现显著差异。
3、男女生在情绪理解维度上存在显著差异，女生分数显著高于男生，其它维度没有显著的性别差别。
4、中学生的情绪智力对其亲子关系有显著的促进作用。其中，情绪理解、情绪管理和情绪运用能力可显著正向预测亲子关系的满意度；情绪运用、情绪理解可显著正向预测学生与母亲的亲密感；情绪运用、情绪管理和情绪理解可显著预测与父亲的亲密感；情绪管理和情绪运用可显著负向预测与母亲的冲突；情绪管理可显著负向预测与父亲的冲突。
5、在控制人格五因素的作用以后，情绪智力仍然对亲子亲密感、亲子满意感、亲子冲突起显著的预测作用，表明情绪智力作为一个心理变量具有独立于人格五因素之外的意义。