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随着我国城市化进程的日益深入，农民工问题日益凸现。在教育领域，农民工子女教育问题也正越来越受到关注。农民工对于子女的教育行为在很大程度上决定了其子女受教育的可能性和质量高低，而农民工家长的社会网络作为信息获取的重要渠道在其教育行为中起到了至关重要的影响。因此，研究农民工的社会网络并分析他们的社会网络对教育行为的影响十分重要。
本研究通过数据分析以及深度访谈的方法，分析了农民工社会网络概况并分析其对于子女教育行为的影响，以期为农民工子女教育提供新思路，从而最终提高农民供子女受教育质量。
笔者的研究表明农民工的社会网络存在以下特点：农民工的社会网络规模和普通人的社会网络规模相差不大，甚至要稍大一些。相对于总体人群，农民工的社会网络中家庭成员、亲属、朋友、同事比重较大，而其他人群则相对更少。农民工社会网络成员的职业以较低端、社经地位较低的职业为主，单位类型多为个体经营、私/民营企事业单位，受教育程度较低，且受教育程度普遍为初中和高中。不管从职业、受教育程度还是年龄上，农民工的社会网络有很高的趋同性，是一个同质性很高的网络。农民工的社会网络是一个以强关系为主的社会网络体系其网络位置由亲缘关系、打工时间长短、经济地位高低等决定。在亲缘关系中处于越中心地位、打工时间越长、经济地位越高的人处于农民工社会网络中越中心的位置。当涉及子女教育问题时，女性在农民工社会网络中处于更中心的位置。
农民工的社会网络深刻影响了农民工的教育行为。农民工较少有时间获取教育资讯、较少利用网络、家校互动等方式获取教育资讯，社会网络是其获得教育资讯的重要途径。农民工社会网络的拓展开阔了其教育思维，使农民工家长讨论子女教育问题的对象有所拓展，也使一些更现代的子女教育理念获得农民工家长认同。但与此同时，由于农民工家长获取教育资讯多通过社会网络，经由口耳相传并由农民工家长不加分析地照单全收，因而农民工家长获取的教育资讯较少且准确性较低。此外，农民工的社会网络还影响并形成不同的“教育群落”，这些教育群落进而影响了社会网络中的农民工家长产生或积极或消极的教育行为。
作为力图提高农民工子女受教育质量的学校、教师，应当了解影响农民工教育行为的社会网络，并基于此为他们提供便利并且易于获得的教育信息和教育建议，以提高流动儿童受教育质量。