论文部分内容阅读
四川省大学英语三级考试是四川省的一项大型英语标准测试。从该项考试自1993年开设之际,就在四川省内各高校甚至各个领域受到广泛的认可和欢迎。正如全国大学英语考试一样,四川省三级英语考试的分数不仅直接影响非英语专业专科和部份本科如舞蹈专业学生的文凭的取得,并且还会对他们将来的就业机会产生影响。然而,与对全国大学英语考试的研究相比,对四川省大学英语三级的理论和实践研究目前还很少,因此本文试图引起人们对四川省大学英语三级的关注。通过对四川省大学英语三级阅读理解的内容效度的研究,希望能为这个测试的设计者在这个优化试卷设计上提供方向,并且为大学英语教学和学习提供有用的信息和建议。本篇论文是在前人的实践研究和理论研究成果基础上,以考察四川省大学英语三级考试阅读理解试题内容效度为核心目标。根据Bachman and Palmer的内容效度评估量表,通过对比四川省大学英语三级考试阅读理解试题和2007年考试大纲,本文作者采集了大量的数据,(1)对阅读理解试题的输入文本特性进行了仔细的比较和分析,其中包括文本长度,任务长度,速度,可读性,题目范围和题材；(2)对阅读理解试题的预计反应的特性进行了认真的比较分析,其中包括问题类型和阅读技巧运用。本文在对2006年至2010年的10套四川省大学英语三级英语试题,其中包括40篇阅读理解和200道问题,进行比较和研究的过程中,试图回答以下两个研究问题：1、2006年至2010年大学英语三级阅读理解测试有哪些具体的特点?2、该考试的阅读理解的部份在多大程度上满足其教学大纲的要求?本论文得出以下主要结论：1.2006年至2010年大学英语三级阅读理解测试,在试卷结构和考试形式上保持稳定。2.所选择的40篇阅读理解测试都受到严格控制,并且在内容效度上高度一致。它们都能基本满足四川省大学英语三级考试大纲的要求。然而2006年至2010年大学英语三级考试试题中仍然存在着一些缺陷和不足。除了为考试设计者,大学英语教师和学生分别在试卷设计,大学英语的教学和学习方面提供有益的建议外,作者最后还指出了本篇论文的不足之处,并且为将来的研究者提供了参考意见。