【摘 要】
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高中小说教学担负着“陶冶性情,涵养心灵,感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力”[1]的教学使命。然而高中语文教材的选编情况却制约着高中语文教学工作,
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高中小说教学担负着“陶冶性情,涵养心灵,感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力”[1]的教学使命。然而高中语文教材的选编情况却制约着高中语文教学工作,恰当、合理的选编不但影响教师的教学质量,而且影响着学生对作品的接受以及全面发展的人的培养。那么,选入教材中的小说人物形象是否适应目前的教学?是否具有时代感?是不是丰富多彩的?能否满足学生阅读和学习的兴趣?这些是最为基本的选文问题,如果这个问题没能解决,那么又何以谈得上教学内容的确定以及教学方法的选择?因而笔者以一个角度——小说人物形象,对人教版高中语文教材进行反思,以期改进我们目前的小说教学。本论文分为四章:第一章为绪论部分,论述了研究的目的和意义;研究的对象和方法;相关文献综述。第二章进行了小说教学的阐释,包括小说在高中语文教材中的选编情况;小说人物形象理论;叙事学与小说理论对人物认识的互补关系。这一章主要是对概念性问题的解释与澄清。第三章对高中语文教材中的小说人物进行了分类,从古代与现代的人物形象比例;中国与外国的人物形象类型;人物形象类型所占的比例这三个方面进行梳理。第四章是反思部分,从人物形象的时代感、政治色彩、人物类型进行反思。第三章与第四章相辅相成:第三章是问题的呈现,第四章是对问题的反思。笔者希望本论文通过对高中语文教材中的小说人物形象的研究,能够对改进教材关于小说的选编以及教材中小说人物形象的更深刻的研究起到抛砖引玉的作用。
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