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在创新教育的大背景下,教学模式的改革是当代教育改革的重中之重。“翻转课堂”是近年来在教育领域产生重大影响的新型教学模式,是把教育改革与当今互联网和智能移动终端的应用相结合而产生的新成果,是对21世纪教育界产生重大影响的一次教育教学模式的变革。它颠倒了传统教学,为传统课程基本模式的改革与创新提供了新的选择。“翻转课堂”在体育教学领域中的应用研究相对较少,缺乏完备的理论基础与实践先例。“翻转课堂”能为体育教学带来什么影响?体育教学能否应用“翻转课堂”?怎样在初中体育教学中引入“翻转课堂”?能否构建出一套真正适用于中学体育的“翻转课堂”教学模式?这些问题的解决,将为“翻转课堂”应用于体育教学领域提供参考借鉴,研究具有重要的实践价值。本文运用文献资料、专家访谈、问卷调查、教学实验、比较分析、数理统计等研究方法,对“翻转课堂”教学模式引入初中体育教学进行了实验研究。在初中体育课中设置实验组和对照组,以篮球技术教学为例,分别选择“翻转课堂”教学模式(视频制作—视频推送—学生观看—准备活动—展示成果—师生交流—学生反馈—总结反思)和传统教学模式(准备活动—教师示范讲解—学生练习—纠正错误—巩固提高—教学总结)作为自变量,将学生身体素质、对篮球学习的兴趣和篮球学习成绩作为因变量,通过教学实验,分析两种教学模式的教学效果、学生身体素质的变化、学生体育学习兴趣的变化,比较该模式与传统体育教学模式之间存在的优劣势及差异,检验“翻转课堂”教学模式在初中体育教学中应用的可行性、有效性、实践价值和效果,找出该模式存在的问题并提出建议,为进一步将其广泛推广于体育教学中提供理论支持与实践参考。研究得出以下结论:(1)实验后得出实验班与对照班学生对于篮球学习的兴趣存在显著性差异,相比于传统教学模式,使用“翻转课堂”可以更好地激发学生对于篮球学习的兴趣。(2)在初中体育教学中引入“翻转课堂”,有助于学生对所学技术动作形成正确的认知与理解,能比传统教学模式更有效地帮助学生形成规范动作,帮助其熟练掌握运动技能。(3)将“翻转课堂”教学模式引入初中体育教学之中,能增加课堂活力及师生的互动交流,课堂气氛活跃,学生学习态度积极,活动参与度高,发现问题、分析问题、解决问题的能力均得到提高。“翻转课堂”教学模式前景无比美好。为更好地推广与应用“翻转课堂”教学模式,研究提出以下建议:(1)不能用“翻转课堂”完全代替传统教学,应该取长补短,将二者有机融合,共同为体育教学服务,提高体育教学质量。(2)需要进一步完善和推广“翻转课堂”教学模式在体育学科应用中的基础理论体系,逐步建设适用于当前现状的“翻转课堂”模式下统一的多元化体育教学评价与反馈体系,为实践教学提供理论借鉴和参考。(3)需要逐步建立体育学科权威的网络教学平台,构建通用的体育课“翻转课堂”应用体系,减少第三方平台质量对教学的影响。(4)体育教师要转变角色定位,完善知识结构,提高业务能力和教师素养,跟上瞬息万变的信息时代的步伐。