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文本解读是指读者依据自己的实际走进文本,走进作者,从而形成自己对文本的理解。英语阅读教学是整个英语教学的重心,文本的解读则是帮助学习者进行有效阅读教学的关键。因此,如何有效开展文本解读提高学习者阅读能力是英语教师当前面临的重要课题。本研究以语篇分析,图式理论和阅读理解层次理论为理论指导,在查阅大量国内外相关文献的基础上,尝试将文本解读的方法在甘肃省天水市一中高二(1)班英语课堂教学中进行应用研究。为了验证文本解读方法是否适合于高中英语课堂以及是否有助于高中学生的英语阅读,本研究围绕着以下两个问题进行:第一,文本解读方法的应用能否有效提高高中学生的英语阅读能力?第二,文本解读方法对高中生的英语阅读能力产生哪些方面的影响?第三,高中英语阅读教学中应当使用哪些有效的文本解读教学策略?本研究采用问卷调查,跟踪访谈和案例分析的研究方法。首先使用问卷对天水一中英语教师和高二(1)班的学生进行了调查,以了解高中英语阅读教学现状。在此基础上,本研究以高二(1)班60名学生为研究对象,尝试将文本解读的方法应用在阅读教学中,并以四个具体的案例来展示其应用过程。并对文本解读方法对学习者阅读教学中的有效性进行了问卷和访谈。分析结果发现:第一、在高中英语阅读教学中应用文本解读的方法能有效提高学生的阅读能力。第二、文本解读方法的应用能使学习者感知文本的话题,激活认知图式,根据已有的背景知识和经验提取文本的信息,从而提高学习者对文本信息的预测能力;能使学习者学会依据不同的文体特征,通过分析语篇内在逻辑结构和层次体系,从而建立相关信息点之间的联系来理清文章脉络,准确理解文本内容。能使学习者在特定的语境中感知文本的语言,体验作者的情感变化,有利于学习者迅速领悟作者的写作意图,并对文本中的观点进行合理的判断。能使学习者在阅读过程中,基于文本理解的基础上整合信息,逐步提高学习者挖掘文本深层内涵的能力。第三、高中英语教师在阅读教学中可以采用具有针对性的文本解读教学策略,如解读文本内容、解读语篇逻辑结构、解读作者情感态度、解读文本的人文内涵来提高学生的阅读能力。