初高中地理教学内容衔接的研究

• 作 者: 何路燕
• 发表日期: 2015年期
• 关键词: 地理 初高中 教学内容 衔接 策略

初高中地理课程是一个系统的工程,两者之间既有明确分工又有密切联系,从这几年的教学实践经验可知,学生在初中时的地理基础对高中的学习起着非常重要的作用,初中基础好的学生往往能更快更好地进行自然地理的学习,学习兴趣也更加浓厚。因此笔者认为研究初高中地理教学内容的衔接对地理教学有着的重要的实践意义。通过查阅相关文献资料,本文对国内外地理衔接教学研究情况有了一定的了解,并在此基础上进行整理,提出本研究课题。本文主要采用了问卷调查法、对比分析法等多种研究方法来进行研究,最终形成论文。论文分为六部分,首先是绪论部分,主要论述研究背景、意义、方法等；接着是理论基础分析,主要包括系统论、建构主义理论和最近发展区理论；第三部分是对关于初高中地理教学衔接现状的问卷调查,通过调查结果对初高中学生的学习方法、学习习惯进行比较分析,对高中生的初中地理基础进行分析,对高中教师关于衔接教学情况进行调查分析,并得调查结论。第四部分主要分析了初高中地理教学内容衔接存在的问题。由于初高中的地理教育制度、课程设置、学习时间安排、教材编排、课程标准、教材版本、教学内容难度等方面的不同,初高中地理教学产生了脱节现象；第五部分针对衔接存在的问题提出一些衔接策略,主要有：第一,改革教学体制,建立良好衔接平台。第二,教师增强教学衔接意识,切实把握衔接内容。第三,选择合适的衔接模式。第四,研究初高中课程标准和教材,精心设计教学衔接内容。第五,在初中阶段适当增补内容,促成衔接。第六,衔接教学案例设计。最后是论文总结部分,总结论文主要观点并指出本研究存在的不足。