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随着21世纪全球化趋势的不断加强,世界上所有的国家都不会独立的存在,因此,只有用世界视野观察周围的事物,才能更好地适应社会发展的进程。世界各个发达国家也都十分注重世界意识教育,特别是在历史课程中对世界意识加以强调,重点培养学生的世界意识。随着课程改革的深入,对学生进行世界意识的培养已成为我国历史教育界的热点。这在以往学生的历史学习中往往被忽略。而要适应这个日益彼此依存而且又激烈竞争的社会,就必须具备世界性的独到眼光和能够与国际竞争合作的能力。所以,具备世界意识并且培养学生的世界意识已成为历史教育工作者的一个重要任务。新课标鼓励培养学生注重独立思考的世界意识。培养学生的世界意识有助于学生形成深刻清醒的历史认识:能全面地看待历史,辩证地看待历史,揭露历史的本质,知道历史的发展轨迹和发展规律。培养学生创造性的历史思维不仅需要对世界意识的培养,同时也要符合素质教育内涵的发展要求。本文以Y中学学生世界意识培养的情况为研究对象,用文献研究法、调查研究法等方法探讨高中历史教学中世界意识培养的现状,并对此进行研究,从而提出世界意识培养的策略。引言部分简要地介绍了本文的研究意义、研究现状、研究思路与方法以及创新和不足之处。正文部分先概述了探讨了世界意识的概念、世界意识教育以及高中历史教学中世界意识培养的重要意义;接着在结合前人研究的基础上,力图对高中历史教学中世界意识培养的重要意义做出清晰而准确的阐述;在对世界意识理论进行概述的基础上,本文通过调查问卷以及访谈等方式了解并掌握高中历史教学培养世界意识的现状。经过分析发现,现实中高中历史教学培养世界意识仍然存在着一些问题。本文将着重从历史教师、学生、世界意识本身以及其他方面阐述这些问题,并分析产生这些问题的原因;最后,着重以历史教学理论为基础,就世界意识培养的策略做出探讨,同时从高中历史教学中世界意识培养的角度,对世界意识和历史意识、民族主义的关系进行研究。希望通过对该领域研究状况的简要探析,进而提出关于高中历史教学中世界意识培养的思考和建议。