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伴随着世界的快速发展和全球经济一体化,跨文化活动在人们的日常生活中更加频繁。无论在国际还是国内,跨文化交际能力作为教育界的一个热门话题,在知识获取的过程中起到了越来越重要的作用。因此,培养学生的跨文化交际能力已经成为了外语教学的一项最终目标。根据中等职业学校英语教学大纲的规定,英语课程的任务是培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力,引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。然而在外语教学中,学生跨文化交际能力的培养在一定程度上被忽视了。笔者选取了石家庄市职教中心的4个专业120名学生作为研究对象,从学生视角出发,希望通过开展调查,了解中职英语跨文化教学中学生的跨文化交际能力及其对跨文化教学的意识和态度。笔者设计了两个研究问题:1,中职学校学生的跨文化交际能力现状如何;2,学生对于跨文化教学的认识和态度如何。使用了三种研究工具,第一种是调查问卷,包含42个问题,旨在探寻学生对于跨文化交际能力的自我评价,对于跨文化教学的意识和态度,以及学习文化信息的主要来源。第二种为测试,内容包含20道关于跨文化交际能力的试题。第三种为访谈,作为对调查问卷和测试之外的补充。对于收集的数据采用SPSS18.0软件包进行分析。通过对数据的统计分析,笔者得到了研究问题的答案:1,学生的跨文化交际能力普遍很低。通过对比跨文化交际能力测试的正确率,发现13级学生的成绩好于14级学生,文科学生好于理科学生,女生好于男生。2,大多数学生认为文化学习很重要,绝大多数学生显示出对于西方文化和跨文化交际知识的强烈兴趣,然而他们在语言学习过程中很少关注文化现象,对于跨文化交际活动感到担心和不确定。此外,调查结果还表明虽然英语课堂是学生跨文化信息的主要来源,但是教师有关跨文化教学的讲解并不充分,课本有关西方文化的信息量也呈现不足。基于研究结果,笔者为中职英语跨文化教学以及进一步的研究提出了建议。