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20世纪80年代以来，越来越多的人认为，词汇是语言的基本组成部分，词汇教学是整个语言教学的一个中心环节，因为“……离开词汇就什么也不能表达。”(Wilkins，1972)，并且“语言是由语法化的词汇组成的，而不是由词汇的语法组成的。”(Lewis，1993)当今社会，时代的进步和国际合作的加强使英语在世界范围内被越来越广泛地使用，自然对英语外语或二语教学、尤其是英语词汇教学也提出了越来越高的要求。正是考虑英语词汇在国际交往中与日俱增的重要性、英语词汇教学在英语外语或二语教学中享有的越来越高的地位以及从一次调查中所了解到的基础阶段英语专业生的易混淆词汇问题及其成因，本文作者以输入假设、信息加工理论和语境理论为基础，提出了一种新的名为联想组合对比法的词汇教学方法，并通过一次教学实验证明了它比传统的词汇教学方法和某些词汇教学技巧更切合中国英语教师的实际、适用与更多的易混淆词汇而且在易混淆词汇辨析方面更有效。