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声调和重音均为超音段音位，而超音段音位是二语习得中极富挑战的任务。受母语节奏模式的影响，外国学生在习得汉语声调过程中困难重重，尽显洋腔洋调；中国学生在习得英语重音时也会遇到许多障碍，由此引发各种各样的汉腔汉调。为此，本文选择汉语学习者的重音盲点作为研究对象，探讨与重音相关的语音难题。本文通过对比分析英汉语音系统中的重音和声调的地位和功能，认为汉语所谓重音本是对汉语载调音节的重读感知，即重征，其本质是在声调基础之上的语用功能。汉语有重征而无词重音，由此推断中国英语学习者存在重音盲点。本文借助英汉语重音意识调查问卷、英语重音感知和发音实验，并经由SPSS、Cool Edit和Praat等软件分析所得数据，考察中国英语学习者重音盲点的存在程度。实验结果显示：（1）中国英语学习者的英汉语重音意识较为淡薄，且英语专业和非英语专业学习者之间没有明显差异；（2）中国英语学习者基本能够感知英语重音，与英语母语者没有明显差异，结果与Altman提出的重音感知“（母语）重音类型模型”（STM）结论一致，即非重音语言的母语对重音感知不产生负迁移影响；（3）中国英语学习者在重音发音方面存在明显缺陷，且与英语本族语者存在显著性差异。研究分析发现，中国英语学习者重音感知表现良好，是因重音和声调在声学表现上存在部分相似特征，使其错把声调感知为重音。重音意识薄弱和重音发音的明显缺陷，证明其存在较为明显的重音盲点。“正确感知重音不是关键，重要的是能够像本族语者一样准确运用重音的发音特征”（Montero,2007）。而中国英语学习者却习惯性地读成声调，特别是第四声调。本文拟探讨中国学习者因重音盲点而引发的语音习得障碍及其原因，这一视角有助于拓展英语习得的内涵，进而提升其整体性英语能力。