【摘 要】
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随着民族工业的发展和西学东渐的不断深入发展，工业化的产品幻灯、无线电和教育电影等电化教育手段逐渐被应用于教育领域，是二十世纪初期中国教育领域的一次深刻的变革。晏阳初
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随着民族工业的发展和西学东渐的不断深入发展，工业化的产品幻灯、无线电和教育电影等电化教育手段逐渐被应用于教育领域，是二十世纪初期中国教育领域的一次深刻的变革。晏阳初正是在这种时代潮流之下，将应用幻灯片、无线电广播和教育电影等电化教育手段推行到平民教育和开展乡村建设实验，意在治理“愚、贫、弱、私”这四患，从而达到开发中国最大资源——“脑矿”、“除文盲、作新民”的目标。
晏阳初接受的是中华传统文化与西方文化融合的教育，对于这一点晏阳初说：“我是中华文化和西方民主思想相结合的一个产儿，我确有使命感和救世观。”后来他将平民教育在亚、非、拉等第三世界国家推行，使世界人民受益，这也是中华传统文化走向世界的一个实例。同时在教学实践中客观的为我国电化教育在初创、发展等阶段提供了一个实证。
通过对当年晏阳初领导的平民教育运动的回顾和总结，以期对当今社会主义新农村建设中的农民教育问题起到一定的借鉴意义。
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