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随着人们生活水平的提高,互联网的普及,中小学生的思想受到了各种文化思潮的不断冲击,中国文化的韵味慢慢的淡化。强化思想教育,是当今形势下所面临的问题。这就要求我们的教育要从基础抓起,发挥好第一课堂的作用,在教育教学研究体系中始终坚守我们中华民族的文化与精神。为有效的解决这些问题,增加传统优秀文化资源的美术课程内容,使文化资源深入到基础课程的各个科目中去是目前的首要任务。大别山红色资源作为当地重要的文化资源,其教育意义深远,深受笔者的重视。笔者在美术课程标准的指导下,依据四个模块的教学内容,结合所在地区的实际教育教学情况进行大别山红色资源美术课程的开发与研究,旨在把大别山红色资源作为教学资源编制成校本课程引进美术课堂,从而推进美术课程的改革,增强学生对当地文化资源的认知。使学生在美术教育中感受优秀文化的熏陶,传播优秀文化思想,增强民族认同感。本研究共分为四章,章节要义为:第一章,叙述论文选题缘由,意义及研究现状。结合国内外对校本课程及红色资源的研究进行总结,并对红色资源与校本课程进行概念界定,确立研究的方法与技术路线。第二章,通过对大别山红色资源的实地调研与查阅大量文献,概述大别山红色资源现状并总结提出开发的依据与开发价值,为第三章的课程建构提供有效的支撑。第三章,确立大别山红色资源在初中美术校本课程中的开发策略,依据美术新课程标准的四个模块进行案例设计并作出案例设计的反思与评价。第四章,对教学设计进行总结与思考,发现其中的问题,并提出解决的办法。总之,本论文把大别山红色资源引入初中美术校本课程,根据当地教育教学实际情况,结合基础教育美术新课程标准中四个模块内容设计出具体案例并进行深入研究,旨在促进学生对当地文化资源的认同感,推动当地美术教育发展。