【摘 要】
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伴随着终身教育体系和学习型社会的构建,学习成为人们的终身需求。在成人教育这一领域，如何帮助成人提高学习效率是成人教育者最为重视的工作。但是国内有关成人学习的研究多
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伴随着终身教育体系和学习型社会的构建,学习成为人们的终身需求。在成人教育这一领域，如何帮助成人提高学习效率是成人教育者最为重视的工作。但是国内有关成人学习的研究多偏于理论指导，因此，在博弈视角下研究成人学习，帮助成人提高学习效率就十分必要。竞争与合作战略是博弈论研究的重点，而成人学习本身蕴含着合作与竞争。将博弈理论模型应用到成人学习中，利用模型假设的手段，更加深入的研究成人学习的本质及其行为的影响因素，更好地解释和应用于成人的教学和管理中。本研究主要采用文献研究法和案例分析法。从经济学、教育学、成人教育学及社会学相关领域的权威著作和期刊文献中，归纳总结研究所需要的知识。吸收前人的研究后加以创新。以博弈论为工具分析不同学习模式下成人学习策略选择，主要运用博弈论经典模型分析成人学习中的博弈行为和策略选择。在收集了丰富的资料后，研究的第三章总结了身心发展和社会文化对成人学习的影响。第四章从博弈视角分析成人学习行动过程及策略选择。第五章重点分析成人学习中影响博弈的心理因素，论述了经验、认知、情感、道德等等对博弈中成人学习策略选择的影响。第六章总结博弈中奖惩机制与交流对话对成人学习博弈的影响，以及合作学习的条件。第七章对研究结果进行全面的总结和归纳。教师依据成人自身的认知特点、能力经验、社会角色等改变原有博弈的均衡，使师生双方的利益达到新的均衡，教师通过教学传递了知识，学生通过学习掌握了技能。作为成人学习的引导者，教师要充分发挥在教育中的指引作用，通过改变博弈的不良均衡，使成人尝试更优的策略，获得良好的学习成果。
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