【摘 要】
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人教版《化学反应原理》中存在着诸多教学难点,难点的突破有利于培养学生学习化学的积极性,与此同时也是锻炼学生意志力、抗挫力以及创造力的良好机会。本课题是基于一定的理
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人教版《化学反应原理》中存在着诸多教学难点,难点的突破有利于培养学生学习化学的积极性,与此同时也是锻炼学生意志力、抗挫力以及创造力的良好机会。本课题是基于一定的理论基础对《化学反应原理》中难点的教学情况进行调查和研究。以安庆市某省示范中学高中理科班作为调查对象,运用调查问卷法、文献资料法、数据统计法、逻辑分析法,对高二的化学反应原理的难点进行深入的调查和研究,找出学生难以理解、掌握、成绩分化以及不能及时地将化学反应原理纳入已有的认知结构中去的难点,然后,根据数据分析得出学生所认为的化学反应原理的难点知识与老师认为的难点知识是否存在差异性等。同时,在理论指导下,笔者还联系实际,深入分析了高二年级学生化学反应原理的难点成因。最后,笔者将会基于调查分析结果和理论依据尝试性提出化学反应原理难点的突破原则以及具体的突破措施。理论指导实践,同样实践的结果也将会反作用于理论,本文提出的化学反应原理难点突破的策略和措施也许对一线教师有一定的启发作用,还需在实践中得到进一步完善。
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