【摘 要】
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美国STEM教育改革已持续30多年,它是美国保持世界霸主地位的重要战略。在STEM教育改革的过程中,联邦政府起到了非常重要的作用。联邦政府推进本科STEM教育的时间较早,始于上世纪80年代,至今已形成了较为完善的STEM教育体系。研究美国STEM教育,为我国更好推进STEM相关学科的发展有一定借鉴价值。同时,以本科STEM教育为例,研究在本科教育教学改革中美国联邦政府的角色和作用,对当前我国本科教
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美国STEM教育改革已持续30多年,它是美国保持世界霸主地位的重要战略。在STEM教育改革的过程中,联邦政府起到了非常重要的作用。联邦政府推进本科STEM教育的时间较早,始于上世纪80年代,至今已形成了较为完善的STEM教育体系。研究美国STEM教育,为我国更好推进STEM相关学科的发展有一定借鉴价值。同时,以本科STEM教育为例,研究在本科教育教学改革中美国联邦政府的角色和作用,对当前我国本科教育改革更好地发挥政府的职能也可以提供具体案例参考。本文采用文献法、因素分析法、比较研究法、个案研究等方法,在对相关研究成果进行梳理和核心概念界定基础上,阐释了美国联邦政府推动本科STEM教育发展的背景。之后,从颁布政策、增加经费、加强机构合作、改进教学方式、提升低参与人群能力、改进K-12阶段STEM教育质量以提高生源质量、对本科STEM教育质量开展监测等方面,详细介绍了美国联邦政府推进本科STEM教育发展的对策,总结其特点和面临的挑战。最后,提出了对我国教育发展的启示。结合我国本科教育的现状,借鉴美国联邦政府推进本科STEM教育发展的研究。总体来看,对我国政府发展本科STEM教育有以下启示:政府需要持续出台政策,为STEM教育提供政策指导;投入稳定持续的经费保障,为STEM发展提供财政保障;加强STEM教育顶层设计,促进跨部门合作;加强STEM教育顶层设计,促进跨部门合作;实现学段贯通的STEM全教育,确保人才培养的连贯性;有效开展教育监测和评估,关注STEM教育中的突出问题。
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