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X中学所处旅游区,当地旅游业正如火如荼地发展，但该校的教风却不尽如人意。教师不注重个人业务素质的提升，较少对学生思想品德的培育，只求学生无安全事故。X中学的教风，究其原因是该校在教师个人素质、绩效评价和激励管理等方面存在问题。教师的思想素质和业务素质不高，致使个人素质偏低；绩效评价主体单一、标准僵化且忽视评价结果，导致难以对教师进行合理评价；激励管理中领导者缺乏激励措施，教师团队凝聚力不强，导致教风散漫。课题以义务阶段农村学校X中学为个案，通过对教师和学生发放调查问卷进行数据分析，同时也对学校管理者和教师访谈信息的整理，描述了学校教风建设中存在的问题，并对问题进行实证研究和论证。通过调查数据分析发现教师个人素质、学校的绩效评价和激励管理与X中学的教风建设具有显著相关性，要想转变学校教风，应该从上述三个方面着手，采用综合的管理措施来加强教风建设。需要通过加大师德培育力度，夯实教师技能培训，增强教师自我认同，以提高教师素质；通过绩效评价主体多元化、评价标准灵活化和评价结果的有效运用，以完善绩效评价；通过领导的示范、非正式群体的影响和奖惩结合进行科学激励管理，由此来解决学校整体教风建设过程中的问题。教风建设应该具有系统性，需要管理者和教师共同努力，才能形成优良的教风。论文共分四个部分：第一部分阐述研究背景和文献综述。第二部分描述X中学教风建设的情景，并针对情景中的问题进行分层归类。第三部分对案例进行差异分析和相关性分析，找到症结所在。第四部分对存在的问题提出对策。