中职学校“问题学生”成因分析及转化对策

• 作 者: 杨利军
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 中职学校 问题学生 转化 对策

近年来,在国家政策的调控和各级政府的大力支持下,中等职业教育得到了快速的发展。然而职业教育，尤其是中职教育同时也面临巨大的挑战。由于普通高中扩招和初中毕业生人数减少等原因，中职学校的生源出现了很大的问题。为了完成招生任务，中职学校降低入学门槛，甚至没有门槛。所以导致中职学校的生源情况复杂，良莠不齐，出现了诸多问题，出现了诸多“问题学生”。虽说这类学生的身上也有热情、仗义、率真和热爱劳动等优点，可他们的身上特有的问题也会给正常的教育教学带来消极影响。因此“问题学生”转化的成果，关系到学校德育工作的实效性,甚至关系到学校的生存和发展。对于教育工作者来说,“问题学生”一词并不陌生。他们普遍表现为或学习成绩差,或思想品德素质低,或兼而有之。基于这样的背景，笔者认为有必要就对于“问题学生”的转化对策进行深入的研究。本文根据“问题学生”的特点,从当前中职生的实际情况和问题学生的定义入手,结合多年从事中职德育教育工作的经验,从家庭、学校、社会以及学生自身等角度分析了“问题学生”产生的原因，提出了以学校教育作为主导,辅以家庭、学校、社会协助的一系列教育转化对策。对于“问题学生”转化的主要对策有，树立学生自信心；以情动人、充分理解、循循善诱；密切配合，落实措施；学会赏识，适度惩罚和持之以恒，耐心教导等。最重要的是家长、社会和学校密切配合起来，帮助“问题学生”，给予他们更多的关心、爱护、理解和宽容，那么他们最终会成为社会有用人才。