【摘 要】
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随着高校的不断扩招，高等学校的教育质量已成为人们关注的焦点，社会的发展又对高等学校的教育质量提出了更高的要求，而学校为了适应社会的发展要求，也在试图采取各种各样的措
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随着高校的不断扩招，高等学校的教育质量已成为人们关注的焦点，社会的发展又对高等学校的教育质量提出了更高的要求，而学校为了适应社会的发展要求，也在试图采取各种各样的措施来提高课堂教学质量，针对这样的背景，本文作了以下的研究工作：
在研究国内外课堂教学评价的发展史的基础上，提出了目前我国高等学校在课堂教学评价方面所存在的不足之处。
针对目前我国绝大多数的高等学校存在着课堂教学评价体系的建立过程中缺少学生的参与的这种现状，本文提出了融入了学生意见的高等学校课堂教学质量评价体系，并利用现有的学生调查数据对课堂教学评价的一些相关问题进行分析、探讨，最后利用专家咨询问卷调查的方法对融入了广大学生意见的高校教师课堂质量评价体系进行论证。
在对目前课堂教学评价常用的评价方法进行研究分析的基础上，本文采用了目前在该领域受到普遍认同的模糊综合评判对已建立的评价体系进行非线性评价，并对其进行改进。
在评价体系及评价方法建立的基础上，本文对该体系及评价方法进行验证试验，试验结果表明，本文所建立的评价指标体系、评价等级标准及评价方法能够正确地反映出高等学校教师的课堂教学质量。
依据上述的体系及评价方法，研制了相应的评价系统，实现了评价的信息化、数字化。
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