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目前,在国家教育信息化的大方针和政策的支持和指导下,国家对中小学信息化建设重视程度更高,从而在信息化建设中的投入也越来越多。信息技术的实现过程不再仅仅是个单纯的技术问题,和个体使用者对待技术的态度问题,而是技术和组织、技术和环境互相产生互动和完美结合的整个过程。信息技术在中小学的引进和应用逐渐普遍化的同时,也让我们更多的关注到信息技术被引入到学校后的实际应用和被学校吸纳程度的问题。目前学校当中的信息技术吸纳程度良莠不齐,因此,笔者认为有必要系统地研究这些影响因素,探究各因素对中小学学校对信息技术吸纳是如何影响的,也就是把学校作为一个组织,从组织层面来做研究,从技术、组织、环境三个维度来研究中小学学校信息技术吸纳的影响因素,根据研究结果提出改进策略促进学校教育信息化的发展。本研究首先进行文献研究。对国内外有关技术接受和吸纳、对中小学信息技术推广和应用效果的研究进行文献梳理,旨在了解以往的研究对组织技术吸纳的研究重点、研究方法、研究思路等,重点梳理IT吸纳因素方面的研究,为接下来的研究提供理论参考。其次,对TOE(技术-组织-环境)框架进行系统的讨论,分析其在信息系统中的研究现状,并将其引入到教育领域的学校信息技术吸纳研究中,构建中小学学校信息技术吸纳影响因素理论模型,并根据相关理论提出研究假设。再次,通过发放问卷再回收的方式来做实证研究。通过对技术吸纳和学校技术推广量表的研究分析,结合本研究学校信息技术吸纳的特点设计出“中小学学校信息技术吸纳的影响因素”调查问卷。对问卷进行发放、回收,用SPSS17.0对调查问卷的信效度、相关性、回归性进行分析。最后,通过问卷分析,总结研究结论。提出在学校吸纳信息技术的过程中要充分考虑技术的相对优势、在技术的引进和采纳环节要注意信息技术的易用性、提高学校领导对教育信息化理念的深刻认识、增加学校IT知识存量、加强政府的宏观指导等方面的相关建议。