村落视野中的乡村教育及未来走向研究——基于S村实地调研

• 作 者: 王玉国
• 机 构: 南京师范大学
• 出 处: 南京师范大学
• 发表日期: 2010年期
• 关键词: 乡村教育 乡土社会 价值走向 教育设计 教育资源开发 人文教育

乡村教育问题是在中国这样一个特殊的国度特殊的历史时期出现的特殊问题。乡村教育的价值走向问题在近百年来一直在回归与游离之间“飘忽不定”。论文借助历史与现实两面镜子,运用质的研究与理论研究的方法,以村落的视角,通过对莱芜市S村的实地调研,来揭示乡村教育的未来路径。　　
村落视野是来自底层的呼声,村落视野更能体现现实的需要。乡村社会是一个熟人社会,人情、关节无处不在；乡村社会又是一个“愚人”社会,在长期文字不下乡的影响下,见识少,对政治不敏感,整个乡村政治一个无人问津的政治；而同时乡村社会又是一个“能人”治理的社会。　　
嵌入村落的学校及教育对于乡村社会而言既是内在的又是外在的。对乡村社会的内在性而言,它通过人才的流动直接变更着乡土社会的人,通过教育的“武装”直接或间接改变着乡村社会的面貌与人与人之间的关系；对乡村社会的外在性而言,乡村的学校及教育是游离于乡村之外的,无论是其内容还是价值都与乡村社会格格不入。而这一现实问题在当下更是遭遇着城市取向的教育设计,“被逃离”的乡村教育与以陶行知、晏阳初、梁漱溟为代表的乡村教育的实践及建国后激进跨越式的“人民”的乡村教育有着质的不同。“被逃离”的乡村与乡村教育要走向一条回归的道路,在城乡一体化的道路上,乡村教育借助于乡村教师的力量来挖掘乡村潜在的教育资源,开发新的“土”课程；乡村社会要形成权威,自主决定乡村教育的发展权。