【摘 要】
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任务型教学的研究兴起于20世纪80年代。2001年,国家教育部基础教育司颁布的新《英语课程标准》倡导任务型教学途径。该教学法旨在克服传统教学法中的种种弊端,从而体现课程标
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任务型教学的研究兴起于20世纪80年代。2001年,国家教育部基础教育司颁布的新《英语课程标准》倡导任务型教学途径。该教学法旨在克服传统教学法中的种种弊端,从而体现课程标准的先进教学理念;任务型教学重视学生的学习自我体验,符合学生的心理发展特征,有利于培养英语语言的实际运用能力。近30年来,许多语言学家和教育学家已经对该教学法作了大量的研究。他们对任务型教学的定义,原则,特点等基础理论的论述已经非常充实到位,然而对任务型教学的教学实践研究还不够透彻。相比于传统的3P教学法,任务型教学法的课堂教学实践究竟有何优势是专家们和广大一线教师广泛关注的问题。基于此,笔者首先说明教育改革的趋势,进而分析了现行的牛津初中英语教材的特点,本文详尽叙述了任务型教学的概念,特点,课堂设计原则,任务的定义,构成要素,概述了任务型教学在国内外的研究和发展状况。本文通过为期一学期的实验,论证了任务型教学比传统的3P教学更有利于激发学习者的学习热情,调动他们的学习内驱力,提高他们的英语语言学习的综合运用能力。
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