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中国古代医学教育简史应用断代研究方法，分先秦、秦汉三国两晋南北朝、隋唐、宋金元、明清五个历史阶段进行研究，实事求是地对有关资料进行系统的梳理和考证，尽力发掘与勾勒我国古代医学教育的特点和规律。中国古代的医学教育可以分为私学教育和官学教育两种模式。医学的私学教育包括师承授受和私人办学，官学教育包括中央官学和地方官学。两晋南北朝以前的中国医学没有官学教育，但确实存在关于医学的教育行为。相对于师承授受，官学教育要晚出一些，从南北朝时期开始出现，经过隋唐的高度发展，到北宋时期达到顶峰。元、明、清三代医学教育在宋代的基础上也有一些局部的发展和变化，如医学分科的进一步细化，不断强化世医制度。师承授受由于与中医学的学术特点相吻合。它在中医教育史上占有重要的地位，不仅在历史上对中医的延续与发展起了巨大的作用，即使在今天，师承教育仍有着借鉴的价值。在中国古代，师承授受一直无法为学校教育所取代，这在很大程度上源于中医学理论与技术的特殊关系。宋代以后，儒学的影响越来越显著，文化程度较高的医者往往更重视医学理论的继承与发微，以寻求具有绝对指导意义的原理和法则，这一方面有助于确立《内经》等经典医籍在中医教育中的重要地位，另一方面通过学习经典所得到医学理论难免与临床实践有一些脱离，这也会对中医教育(私学和官学)产生一定的影响。中国古代医学教育不仅受朝代更替、帝王喜恶的影响，同时也受历代学术兴替(经学、佛学、理学)和技术发明(造纸与印刷)的影响，甚至在某一时期，决定了医学教育的兴衰。