【摘 要】
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目标教学是由中国教育工作者自20世纪80年代以来创建并逐步完善的一种新的教学体系.它主要借鉴美国学者布卢姆的教育理论——教育目标分类学、掌握学习理论、教学评价理论.目
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目标教学是由中国教育工作者自20世纪80年代以来创建并逐步完善的一种新的教学体系.它主要借鉴美国学者布卢姆的教育理论——教育目标分类学、掌握学习理论、教学评价理论.目标教学的研究与发展经历了"介绍引进→学习借鉴→发展创新→理论构建"四个发展阶段,从摸索尝试逐渐走向完善成熟.该论文首先对天津市实施目标教学的情况进行了开放性问卷调查,通过调查与分析,我们了解到目标教学在实施中出现了一些亟待解决的问题,主要是:实施目标教学的教师对理论实质理解不透,机械归搬,模仿硬套,造成目标教学"模式化";对目标的制定与展示把握不好;不能正确处理"教学质量"与"师生负担"的问题.目标教学若向纵深发展,就必须解决好与素质教育的关系的问题.针对如上一些问题,该论文对目标教学的理论基础进行了评析,并提出一些对策与建议,对目标教学进行了进一步的探讨,不到之处希望指正.
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