基于思维导图的教学模式研究与应用

• 作 者: 栾永如
• 发表日期: 2013年期
• 关键词: 思维导图 教学模式 教学实践

图像化技术和各种传播媒体的发展将人们带入了一个“图像时代”,人们越来越倾向于凭借着各种视觉信息载体来获取和理解知识,自20世纪60年的英国教育学家托尼·巴赞发明了思维导图以后,更是将大脑的潜能发挥得淋漓尽致,它提供了一个快速有效的学习方法,促使大脑自如地进行思考,在各行各业乃至人们的生活中都得到了广泛应用。思维导图自然而然地也进入教育界,引起众多教育家和教育工作者的关注。我国新一轮基础教育改革正在各地开展起来,其中反映出来的问题引起了笔者的深思,因而本研究期望建构起一种教学模式,用思维导图工具辅助教与学的全过程,为教师设计和实施教学提供有效的参考,使教学向着高质、高效、高产的方向迈进。本研究全文总共分为5个章节。第1章是绪论,介绍了本文在视觉学习、思维导图应用和教育改革发展的研究背景,针对当前课堂教学的不足和期望表明了研究意义、确定了主要研究内容、研究方法以及整个论文的框架。第2章综述了思维导图的相关研究,包括它的基本概况、国内外研究现状,以及结构框架要求和纸笔、计算机软件的各种制作方法。第3章设计了基于思维导图的教学模式,详细展开描述了整个模式的四个理论基础、四个方面的教学目标、三个要素的实现条件、七个步骤的操作程序、以及两个角度的教学评价这五个部分。第4章是基于思维导图的教学模式在中学信息科技课堂的实践应用,结合信息科技课程的特点介绍了教学案例,对教学实践结果进行了分析,并对实践进行了总结反思。第5章是对整个研究的总结,以及对不足之处的展望。