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少先队主题教育活动是少先队员进行思想政治教育的重要途径,也是队员个体成长中最直接接触的微观环境之一。少先队员作为微观环境中成长的个体,受到来自少先队主题教育活动内各要素的影响。少先队主题教育活动这个微观系统就犹如少先队员成长的土壤,如何给予这份土壤更充足的营养,从而更好地促进少先队员的成长正是本文的研究目的所在。本文通过“目的性抽样”的方法,选取了6个典型的少先队主题教育活动,使用类属分析法和情境分析法对活动所得的视频、文字和访谈资料进行分析总结。在此基础上结合人类发展生态学微观系统理论对总结内容进行分析研究。通过研究发现,少先队主题教育活动中影响个体成长较为突出的三个方面是活动、人际关系及角色。从活动视角看,少先队主题教育活动内容丰富,但活动环节数量过多,子活动间关联性较差;活动设计上不够合理,导致少先队员“主人翁”角色缺位。从人际关系视角看,少先队小干部与辅导员间的互动频次和情感联系都高于普通队员,即少先队小干部与辅导员间已建立起共同活动配对关系与主活动配对关系,而普通少先队员与辅导员间的人际关系多停留在低层次的观察性配对关系中。从角色视角看,辅导员的角色控制力过强,不利于队员在活动中发挥主动性;少先队小干部角色体验丰富,而普通队员在活动中的角色单一和不显著,更似“隐形人”。从人际关系视角和角色视角下,少先队小干部与普通队员表现出的区别使得少先队主题教育活动更似精英化教育,这不利于绝大多数普通队员的成长。因此,少先队工作者应重视对队员成长的微观环境的创设。首先,从活动设计出发,创设更多的机会让少先队员参与到活动的各环节中,适当设置活动环节,并注重各环节间的关联性;其次,积极促进更多队员与辅导员建立深层次的人际关系;最后,应注重广大少先队员多元的角色体验。只有这样,少先队员成长的土壤才会更加肥沃,少先队员这株幼苗才能更好地茁壮成长。