【摘 要】
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社团活动是当今中学热门的课外活动形式,社团活动课程化是指将社团活动作为课程来建设,使其走向规范化、科学化和系统化,为中学生的全面发展提供广阔的空间。本论文以长沙市
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社团活动是当今中学热门的课外活动形式,社团活动课程化是指将社团活动作为课程来建设,使其走向规范化、科学化和系统化,为中学生的全面发展提供广阔的空间。本论文以长沙市某中学为研究对象,以国内外对社团活动课程化的现有研究为基础,对中学社团活动课程化的内涵和意义进行了阐述。同时,通过设计社团活动课程化调查问卷和访谈提纲,了解了长沙市某中学社团活动课程化的现状,并从学校、教师、学生、家长和社会等方面分析了社团活动课程化现状的原因,提出了促进中学社团活动课程化的对策,可为加强社团管理、有效开展素质教育提供理论依据和实践指导。社团活动课程化的内涵在于将社团活动作为课程来建设,使中学生成为活动的主体,在教师的指导下,借助学分的支持,对社团活动进行系统规划、有效组织和科学考评,将形式多样的社团活动融入学校课程体系。社团活动课程化的意义体现为有利于丰富校本课程,发展学校特色,有助于发挥学生潜力,促进学生成长,有益于加强社团管理,提升社团活力。中学社团活动课程类型包括人文社科类、科技创新类、艺术体育类、公益服务类、特色文化类,具有教育性、多样性、契合性、灵活性和开放性的特点。社团活动课程化建设过程中存在着对社团活动课程重视不够、社团活动课程开发不足、社团活动课程实施不力等方面的问题,其原因主要来自学校、教师、学生、家长和社会等方面。要解决这些问题,必须重视社团活动课程建设、加强社团活动课程开发、改进社团活动课程实施。
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