【摘 要】
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我国语文教师的在职培训是契合新课程改革的要求、基于终身学习的理念、满足教师专业发展的需求而展开的学习活动。“同构异构”研修活动顺应时代的发展潮流,成为了在职教师
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我国语文教师的在职培训是契合新课程改革的要求、基于终身学习的理念、满足教师专业发展的需求而展开的学习活动。“同构异构”研修活动顺应时代的发展潮流,成为了在职教师培训的有效方式之一。本论文以“同课异构”研修活动为研究对象,从语文在职教师培训活动的角度入手,研究“同课异构”研修活动的实施、价值与启示。本论文的主要内容有三章。第一章首先论述了国内外的在职教师的培训的方针、政策;其次论述了“同课异构”的内涵与分类;最后阐述了“同课异构”在语文在职教师培训活动中的具体含义以及相关的功能。第二章是对“同课异构”研修活动进行案例研究。首先研究了普通教师之间的“同课异构”案例,论述了活动开展的具体过程以及对提高语文教师专业水平的意义与价值;其次研究了语文名师之间的“同课异构”案例,论述了活动开展的具体过程,并对两位语文名师的“同课异构”教学案例进行对比分析。第三章探讨了语文教师培训中“同课异构”研修活动的价值和启示。首先论述了“同课异构”对提高语文在职教师分析教材的能力、分析学情的能力、合作反思以及科研的能力几个方面的价值;其次论述了“同课异构”在选择教学内容、教学方法的上对语文在职教师的启示。
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