【摘 要】
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随着中国经济的迅猛发展，综合国力的不断提升，国际间合作的日益密切，全球经济一体化的深入，中国要了解世界、走向世界的需求逐渐扩大，因此对于能熟练掌握英语、有着较强英语综合运
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随着中国经济的迅猛发展，综合国力的不断提升，国际间合作的日益密切，全球经济一体化的深入，中国要了解世界、走向世界的需求逐渐扩大，因此对于能熟练掌握英语、有着较强英语综合运用能力的复合型专业技术人才的需求与日俱增。培养学生的英语交际能力及提高学生的英语素养变成了现阶段大学英语教学的重要目标，特别是在主要以培养专业技术型人才的民办院校中，学生的这一能力格外重要。但现今的民办院校普遍存在一味追求大学英语四、六级过级率，应付考试的现象，导致了英语教师在日常教学中忽视了对学生英语交际能力的培养，致使学生不能以英语为工具进行正常交流。如何才能解决我国民办院校英语教学中存在的这一问题呢？作者认为最行之有效的办法是在民办院校的大学英语教学中推行交际教学法。交际教学法起源于二十世纪六十年代，在二十世纪七十年代末传入了中国，并被中国的外语教师沿用至今，且随着我国教育改革的不断深化，越来越多的教育家、学者致力于对交际教学法在中国英语教学中应用的研究。但可惜的是，多数民办院校的教师没能将交际教学法的理论完全应用到大学英语的教学活动中去，对于交际教学法的认识也不够充分，最终也没能达到教学目的。本文首先从英语交际教学法的理论入手，分析交际教学法中教师和学生的角色转换，以几种不同的交际课堂活动为基础，以问卷和测试的形式对黑龙江东方学院80名非英语专业学生英语交际策略以及交际教学法的运用与英语交际能力的提高的关系等问题进行了实证研究。此次研究的主要发现如下：（1）大多数学生对交际能力有了新的认识，意识到交际策略的重要性。（2）测试结果支持和证明了作者对于交际教学法可以提高学生交际能力的假说。通过此次实验，作者得出结论，在民办院校的非英语教学中正确运用交际教学法可以有效提高学生的英语交际能力，在课堂上进行适当的交际活动也是可行的。作者最后结合当前民办高校的非专业英语教学提出了一些意见，希望对以后的交际教学有一定的帮助。
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